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《紫藤萝瀑布》教学设计

教学设计 七年级语文 紫藤萝瀑布 2019-03-01 17:16   次浏览
《紫藤萝瀑布》教学设计
教学目标:1、有感情的朗读课文,理解文章内容。
          2、揣摩词语和句子,理解作者感情的变化。
          3、体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。
教学重难点:赏析藤萝花之美,体会作者对人生的独特感受。
课时安排:2课时
教学过程:
  • 导入
杭州天竺寺有一块神奇的石头叫做三生石,三生石的三生分别代表着“前生”、“今生”、“来生”所以有“缘定三生”之说。著名哲学家冯友兰的女儿以此为题目写了一部非常有名的中篇小说《三生石》,表达了对生命独立人格的赞叹,今天我们来学习宗璞的另一篇著名散文《紫藤萝瀑布》体会作者宗璞对生命深沉而独特的感悟。
  • 读花之美
1、大声朗读课文,找出描写紫藤萝的句子
请大家给课题加一个修饰语:这是一树_______的紫藤萝。
(我们可以这样来整合一下大家丰富多彩的答案:这是一树生机盎然的紫藤萝)
三、赏花之美
1、请大家继续读书,找出文中表现紫藤萝生机盎然的语句,并说说好在哪里.(小组交流)
(生:色:一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。
态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长,在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。
香气:浅紫色的、梦幻一般。
师:如此优美的紫藤萝花,作者是通过怎样的语言展示出来的?(比喻和拟人)
练习:比喻:把______比作   ______,生动形象地写出了___________(对象)______(特性)(表达了作者……的思想感情)
拟人:运用拟人的修辞手法,赋予了_____(对象)生命的活力(或是人的特点),生动形象地写出了_______(对象)的某个特点。
请同学们分组讨论回答,师总结:
比喻:(1)“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”
把盛开的紫藤萝花比作瀑布,生动形象的写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。
(2)“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”
用帆与船舱的比喻,细致地描写出了紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃;把花盛开比作笑容,更显得花的美好可爱,也抒发了作者的喜悦心情。
拟人:(1“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”
用“流动”“欢笑”“生长”等动词,将花瀑拟人化,使静态的花色跃动起来,生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。
2)“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。”
以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛,表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。
3)“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。
 生动地写出花开之闹,突出了花的勃勃生机。
4)“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
人的感觉是可以相通的,修辞上称为通感。如花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。
这里用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香,仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉,自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉。
 
四、忆花之殇
1、作者描写紫藤萝花的美,仅仅是给我们表现紫藤萝的瀑布的生机盎然吗?紫藤萝是不是一直都给作者这样充满旺盛生命力的感觉?
作者还看见过与眼前的紫藤萝截然不同的情形,那是十多年前家门外的一大株紫藤萝。(是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比,让我们更好的了解紫藤萝旺盛的生命力,不仅仅在于眼前的生机盎然,还在于经历了挫折于不幸之后仍然能够坚强、积极地再度盛开。这种经历挫折之后的重新盛开,让我们明白生生不息的力量。这样看来,这还是一树生生不息的紫藤萝。)
五、悟花之情
文中最能体现作者感悟生生不息的句子在哪里?(人和花……无止境。)花的不幸就是花谢架毁,那人的不幸呢?
  • 花和人的不幸是暂时的、有限的,生命的长河才是无限的。面对生命的流淌,人们不应悲观,而应该以乐观的态度汇入到生命长河中去,应该永远对生活充满信心。
  • 人生不是一帆风顺的,有阳光也有风雨。当遭遇不幸的时候,我们不能被困难吓倒,应该以乐观的态度笑对人生,战胜不幸。
  • 不管生命中有多少磨难挫折,我们都要顽强生活下去。
 
 
六、梳理总结:本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆,告诉人们这样的一个道理:生命的长河是无止境的,一时的不幸,个人的不幸,不足以使人畏惧人生,要对生命的美好保持坚定的信念,扬起生命的风帆,像紫藤萝花一样,以饱满的生命力,投身到伟大的事业中去,让生命更加绚丽多彩。
七、板书设计:
读花之美    生机盎然
赏花之美    比喻、拟人、通感
忆花之殇     对比
悟花之情    托物言志  借景抒情
八、作业设计:
人们往往赋予花木以某种象征意义,比如“荷花”象征清白,“菊花”喻意高洁,“松树”代表坚贞。你还知道哪些?搜集一些吟咏花木的诗句,说说它们的象征意义,与同学们交流。
示例:梅花——花中名士   莲花——象征洁身自好的君子
松柏——          竹——     牡丹——   
桃李——          桑梓——    
 
 

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