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社旗二高新进教师过关课、汇报课活动方案

社旗县 社旗二高 新进教师过关课 2019-10-11 21:02   次浏览

根据学校的教育教学计划,本月举行2018年新进教师课堂过关课和2019年新进教师课堂汇报课讲评课活动。为更新新教师的教育理念,提升新教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力,加强教师之间相互合作、交流,探讨和解决教学中的实际问题,总结和推广先进教学经验,全面提高教学质量,特制定我校2018--2019年新进教师过关课、汇报课活动方案。

一、指导思想 

以“促进学生发展,大力推进高效课堂,提高新教师素质”为本次活动主题,深化教育科研,狠抓教学管理,深入开展课堂教学研究,努力提高新教师的教育教学水平,实施以研促教,以研兴教,为我校新教师搭建自我展示的平台。

二、活动原则 

全面提高教育教学质量、大力推进高效课堂,促进每个学生的发展是教研活动的宗旨,充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。  课堂过关活动要立足我校教学工作的实际情况,以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,探索教学规律,不断提高新教教师的教学专业水平和教研能力,逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展,创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的文化氛围,使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

三、活动形式 

1、个人、集体备课相结合,关注每一节课,帮助新教师解决课堂中出现的问题。 

2、备课组长带领本组成员听课评课。

3、学校组织评委团对每节课进行量化评分。

四、具体措施 

1、加强理论学习,树立课程观、教学观、质量观。 

2、在教师个人备课基础上的集体备课制度。实行超前备课,教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行,集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员,活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计,形成相对成熟的备课资料。评委团评分后,将提出评课意见,各备课组针对评委团意见再对新教师进行指导。 

3、以备课组为单位,有目的、有计划地开展新教师过关课活动。活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料,教科处要参与指导,起专业引领作用。 

4、各备课组全员参与,积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

五、活动要求 

1、在教科处统一领导下,各备课组由组长组织本组教师按计划进行相关活动,评委团由教科处组织。 

2、教师应准时参加教研活动,不得无故缺席。在活动时,教师应积极发表自己的见解,努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录,并写好心得体会。 

3、活动结束时,备课组要把在活动中产生的各种资料交教科处,备课组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

六、参与教师:2018---2019年新进我校任教的教师。

七、活动流程

 1、集体备课 

备课组及指导教师对授课教师的教学设计、说课材料进行讨论分析,并提出优化建议。 

2、授课教师进行课前说课 

说课在组内进行,由备课组组长组织,授课教师根据教学设计及准备情况从以下几方面进行说课。(1)、对教材的理解;(2)、教学目标;(3)、教学的重难点;(4)、教学的环节设计、环节目标及课堂模式;(5)、为突出重点、突破难点所采取的方法措施;(6)、教学板书设计。 

3、进行课堂教学:授课教师依据教学设计进行课堂教学,上课时间由教科处统一安排。

4、课后反思  由各备课组组织,授课教师就预设与生成之间的差距从教学中各环节的把握及环节目标实现的情况、对重难点的处理、方法措施的运用等方面进行自我反思。 

5、集体评课 

备课组组织人员对授课教师的说课、授课、反思进行诊断评价。评课中应重点关注教学目标的实现情况、教学重难点的突出突破情况、各环节的联系、过渡、环节目标的实现情况。 

6、总结 

备课组长或学校领导对本次课堂过关活动的得失进行梳理,对活动提出建议或意见。

八、具体安排 

1、上课安排

备课组

授课教师

时间

地点

备注

         
         
         
         
         
         

2、评委团名单:

(1)语文、英语、政治、历史、地理组:杨松生 陈根民 杨付海 张东蕾 宋洁玉刘潭 范长林 张汉卿 邱金亮

(2)数学、物理、化学、生物、体音美信组:崔立群 王晓

陈长群 张俊武 李强 王振 刘重阁 姚志海

九、评分标准

授课人

 

学科

 

授课名称

 

授课类型

 

一级标准

二级标准

标准说明

权重分数

得分

教学内容

科学正确

教学内容确定恰当,符合课程标准要求,没有任何科学性错误。

10

 

逻辑清晰

教学内容的组织与编排符合学生的认知逻辑规律,认知过程主线清晰、重点突出、逻辑性强

10

 

教学过程

结构

重点突出,问题设置和答方式科学合理,教学时间安排和教学节奏的整体掌控等合理有效。

10

 

方法

重视培养学生创新思维和解决问题的能力,难点突破方法得当,学生的疑问处理得当。

10

 

态度

教学面向全体,注重差异,把以学生为主体的原则贯穿课堂教学中,能调动不同层次的学生积极参与。

10

 

言语

语言准确、生动、条理清楚,逻辑性强;声音洪亮,有节奏感,富有感染力。

10

 

信息化水平

教学多媒体课件设计和应用

10

 

 

 

 

教学效果

 

 

 

 

 

 

 

形式新颖

构思新颖,教学方法有创意,智慧课堂等信息技术应用熟练且恰当。

10

 

现场反馈

教学过程深入浅出、形象生动,启发性强,课堂氛围轻松和谐,有利于提升学生学习积极主动性。

10

 

目标达成

完成设定的教学目标,有效解决学生的问题,促进学生思维的提升和能力的提高。

10

 

总分