五、抽查清（ 3分钟左右）
操作要领：1.抽查清的时间：每节课下课前3分钟左右，根据具体教学内容来确定。
2.抽查清的对象：教师根据知识的难易、学生的课堂表现等随机抽查不同小组同一个层次（同一号）的学生。
3.抽查清的内容：上节课所学的学生应该掌握的知识和问题（主要是指理科），也可以是当堂的所学的学生应该掌握的知识和问题（主要指文科）。随机抽取所学内容的1-2个题目进行小测验（根据内容的多少、难易，也可以是全部内容）。
4.抽查清的激励惩戒措施：被抽组员过关则代表全组过关，全组每人加一个A；被抽组员不过关则代表全组不过关，该同学记一个D,全组同学本次作业重做一遍，并重新抽查（一般指理科）。而对于文科（如历史、地理、政治、生物）不过关的组及组员，在下一节上课前找竞争组小组长清完，否则每人加1D并抄写；英语单词默写、课文背诵，语文的字词及课文背诵要求两天之内找竞争组小组长清完，否则每人加1D并抄写。
以上五个环节是互相联系、相辅相成的。只有做好“自主探索”、“合作提升”，节约了时间，让学生真正理解了，有了能力，才能做好“当堂检测”；只有做好“当堂检测”，才能促进学生在课堂教学中学得紧张、高效；只有做好“抽查清”，才能实现“好兵愿教”、“差兵愿学”，并有效改进学生课堂学习和课后训练的学习态度、状态、方法、效果。
“双分管理教学法”的五个环节，构成课堂教学的基本程序。教师运用时，要把握一个原则，就是全过程都要指导学生自学，教师的“教”应该是在学生学了以后，针对发现的问题而进行的。但因年级不同，科目不同，课型不同，学情不同等，教师可参照《中小学各学科教学操作要领》作出相应调整，不要生搬硬套。
附：卧龙区“双分管理教学法”课堂教学评价表
附件：
卧龙区“双分管理教学法”课堂教学评价表
| 评价指标 | 评价内容与要求 | 评 分 | |
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教 学 过 程 80分 |
学习 目标 （10分） |
目标明确、具体、简明扼要、层次清晰，深度和广度符合新课标的要求和学生实际。 | |
| 揭示目标讲究艺术效果，注重情感投入，揭示目标的方式、时间恰当，学生对学习目标理解准确，学习兴趣、学习主动性得到有效激发，能主动围绕目标探究学习。 | |||
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自主 探索 （20分） |
自学指导明确具体（包括自学内容、自学方法、自学时间及自学后达到什么要求，如何检测等方面内容）。 | ||
| 学生自学过程（包括阅读教材、思考或动手操作等）紧张、高效。 | |||
| 教师勤于巡视，搜集、梳理、归类“后教”的内容，实施二次备课。 | |||
| 学生自学检测（包括书面练习、提问、演板等形式）暴露问题充分。 | |||
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合作 提升 （20分） |
教师恰当引导不同层次的学生参与对共性问题的更正、讨论。学习小组作用发挥充分，“兵教兵”效果好。 | ||
| 教师的“教”（ 更正、补充、归纳、总结等）适时、精当。 | |||
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当堂 检测 （20分） |
检测时间不少于12分钟。 | ||
| 检测内容典型、适度、适量，低起点，多层次，分层要求。 | |||
| 检测要求明确，学生独立、限时完成。 | |||
| 教师组织“抽查清”时，学习小组对当堂检测内容完成生生互评、生生互教，每个学生都达到教学目标的要求，实现堂堂清。 | |||
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抽查清 （10分） |
教师使用1—2个基础题，于下课前3分钟，随机抽查若干学习小组同一层次学困生对本节（主要指文科）或上节（主要指理科）知识的掌握情况，抽查情况良好。 | ||
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教 学 基 本 功 20分 |
教态自然大方、富有亲和力，语言准确、简洁、生动，普通话标准。 | ||
| 用字规范，板书工整，布局合理。 | |||
| 教学媒体运用恰当，所展示的内容清晰、直观。 | |||
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备注 |
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